25.04.2020г. Тема: Экскурсия на реку «Семь чудес бобра».

25.04.2020 г. Тема: Игра-путешествие по станциям «Экологическая кругосветка».

29.04.2020.г. Тема: Экскурсия на водоём «Животные пресного водоёма»

30.04.2020 г. Тема: Мероприятие по экологии «Летопись добрых дел по сохранению природы»

25.04.2020г. Тема: Экскурсия на реку «Семь чудес бобра». Цель: Познакомить обучающихся с удивительным обитателем местного водоёма - «королём грызунов». На различных примерах показать красоту окружающего мира. Развивать познавательный интерес, творческие способности, способность получать удовольствие от общения с природой. Воспитывать такие качества как доброта и любовь, бережное отношение к живым существам. Оборудование. Блокноты для записей, карандаши, фотоаппарат. Подготовка экскурсии. Выбрать маршрут и выявить наиболее удобные места для наблюдений за бобрами. Сообщить основные сведения о биологии этих животных, их интересные особенности. Составить план работы. Ход экскурсии. Инструктаж о правилах поведения на водоёмах. Строго запрещается играть в непосредственной близости от воды. Вводная беседа. Людей всегда поражала работоспособность бобров и их строительное искусство. Жизнь бобров связана с водой. Там они чувствуют себя гораздо увереннее и безопаснее, чем на суше. Жилище своё строят у самой воды. Знакомство с жизнью зверьков. Бобра называют «королём грызунов». Длина его тела достигает 70 см. И ещё 30 приходится на длинный лопатообразный хвост. Однако бобр и сам по себе, не считая хвоста, иногда имеет метровую длину. А весит этот зверь до 30 килограммов. Бобров на земле два вида. Один живёт в Европе и Азии, а другой в Северной Америке. Первого принято называть просто бобром, а другого – американским, или канадским, бобром. Живут бобры долго, до 25 лет. Звери эти во всех отношениях удивительны, даже не просто удивительны, а чудесны. Мы будем с их чудесами знакомиться по порядку. Чудо первое – бобровые зубы. Бобры знамениты прежде всего своим умением подгрызать и сваливать деревья. Орудие труда – необыкновенно мощные резцы, которых на каждой челюсти по паре. Верхними резцами бобр упирается в ствол, а нижними срезает стружку. Снаружи у зверьков только треть или даже четверть длины

резцов, а остальное надёжно закреплено в челюстях. Поэтому резцы выдерживают огромное давление, которое возникает при работе. Особая забота бобра – поддержание остроты резцов. Вовремя отдыха и даже во сне зверёк усердно трёт свои верхние резцы о нижние и наоборот. Так он точит зубы. Чаще бобры срубают мягкие лиственные породы – осину, тополь, ивы. Однако им по зубам даже дуб, древесина которого славится особой твёрдостью. Изредка бобры используют хвойные деревья – сосну, ель. Губы у бобра имеют тоже особое строение: они прикрывают рот позади резцов. Поэтому, когда бобр грызёт, щепки не попадают к нему в рот. Если же он грызёт под водой, в рот не попадает и вода. Кстати, под водой у бобра плотно закрыт не только рот, но и ноздри и уши. Чудо второе – бобровая шуба. Бобры очень много времени проводят в воде, они прекрасно плавают, ныряют. Перепонки, имеющиеся между пальцами на задних лапах, превращают их в своеобразные ласты. За время купания ш9курка его не промокает. Выйдя на сушу и встряхнувшись, шкурка зверька почти мгновенно высыхает. Секретов, оказывается несколько. Главный из них – необыкновенная густота меха. На каждом квадратном сантиметре тела бобра помешается 12 тысяч волосков на спине и 23 тысячи на брюшке. Зимой мех ещё гуще. Необычна и форма волосков подшерстка. Они утолщены посередине и поэтому очень плотно соприкасаются друг с другом, что ни одна капля воды между ними проникнуть не может. Форма остевых волосков тоже особая. Эти волоски расширены сверху, так что они образуют над подшерстком что-то вроде крыши. И ещё. Вся шубка покрыта жировой смазкой, которая образуется в сальных железах, расположенных в задней части тела зверька. Чудо третье – бобровый хвост. Хвост у бобра голый, покрыт роговыми чешуйками. Без хвоста зверёк не мог бы подгрызать деревья, ведь хвост – главная его опора при работе. Не смог бы бобр и так хорошо плавать, потому что хвост служит ему и веслом, и рулём. Бобры очень осторожны: малейший подозрительный шум – и они уходят под воду. Причём в первый момент зверь громко шлёпает хвостом по воде. Этот шлепок слышат бобры по соседству – и тоже ныряют. Хвост защищает зверька от перегрева. Благодаря голому хвосту излишки тепла отдаются окружающей среде. Чудеса четвёртое и пятое – бобровые хатки и плотины. Хатки – жилища зверьков. Они строятся из веток и сучьев, которые скрепляются глиной и илом. Бобры не просто складывают сучья один на

другой, а как бы сплетают их. Вход в хатку расположен под водой. Нередко бывает два входа. Внутри, под толстыми стенками и крышей, сухо, а зимой и достаточно тепло. Высота хаток – 2-3 метра. Там, где берега крутые, зверьки роют норы. Самих бобров днём встретишь редко, они – ночные животные. Теперь о плотинах. С их помощью бобры поднимают уровень воды в речках и ручьях, создавая для себя глубокие пруды. Построенная из того же материала, что и хатка, плотина очень прочная. Но ей приходится выдерживать нередко большой напор воды, и в любую минуту может возникнуть течь. В экстренных случаях бобры затыкают нору чем угодно, даже кусочками льда, а потом приносят на это место веточки, сучья, чтобы завершить ремонт. Высота бобровой плотины не превышает метра. Хотя бывает и больше. Длина же – самая разная. Шестое чудо – бобрята. Живут бобры семьями, причём супружеские пары образуются у них на всю жизнь. Каждый год, весной появляются на свет от двух до пяти малышей. Только что родившиеся бобрята зрячие, покрыты шерсткой, весят до 700 граммов. И в первый же день проявляют любопытство и самостоятельность – пытаются выползти из норы или хатки. Но родители удерживают их. А через день-два малыши уже плавают под присмотром родителей. Нырять пока не могут - слишком лёгкие. Мамаши кормят своих детёнышей молоком, но проворные малыши уже через три недели начинают добавлять к молочному рациону водную зелень: рогоз, белокрыльник, кувшинку, кубышку, камыш. Чудо седьмое: бобры возвращаются. Большую работу по спасению бобров провели сотрудники Воронежского заповедника. Когда этот заповедник был организован, там обитало всего 30-40 бобров. Но через некоторое время зверьков стало так много, что появилась возможность расселить их по всей стране. Бобры очень нужны лесу! Бобровые запруды обеспечивают постепенный спад весенней воды с малых рек, а это сохраняет лес, заливные луга. К бобровым прудам приходят на водопой самые разные обитатели леса. Здесь поселяются дикие утки, ценные рыбы. Бобровые пруды и каналы останавливают лесные пожары. «Маленькие лесные люди»… Так называли бобров индейцы. Основная часть. Работа на природе. Выполнение заданий учащимися. Рассмотреть поваленные бобрами деревья. Какой породы деревья встречаются? Какой толщины были поваленные деревья на реке? Почему рядом с поваленными деревьями много мелких веток? Почему на чурбаках не вся кора была обглодана? Подведение итогов экскурсии.

Самостоятельно зарисовать боровую хатку, деревья, которые бобры использовали для строительства плотин. Выставка рисунков и их защита. Ответы на вопросы. Материал для строительства плотины бобры использовали тот же, что и для строительства домиков, но более разнообразный: толстые ветки, тоненькие прутики, крепкие колья и даже стволы деревьев. Бобры не впадают в зимнюю спячку, поэтому запасают себе на зиму древесину, чтобы не голодать. Часть коры на чурбаках бобры оставляют про запас. Итог занятия. Хочется верить, что вы будете активными защитниками этих удивительных животных. В настоящее время бобры спасены, спасены людьми.

25.04.2020 г. Тема: Игра-путешествие по станциям «Экологическая кругосветка».

Цель: Поддерживать интерес ко всему живому. Учить ребят грамотно обращаться с природой. Формировать экологическое сознание, экологическую культуру, добро и милосердие, как базисные качества личности. Развивать стремление активно участвовать в деле охраны природы.

Ребята, давайте поговорим о нашей планете. Представьте себе такое будущее: душные тоннели улиц, низкое задымлённое небо, на котором не увидишь солнца, пожухлые цветы на истоптанных клумбах и горячий бетон небоскрёбов, где не открываются окна, а свежий воздух дают лишь кондиционеры. Или, может быть такое будущее: автомобильное движение под землёй, чистота воздуха, свежий ветерок дует в распахнутые окна, холодные капли росы на траве, звонкая песня жаворонка в полуденной тишине площадей. Что нас ждёт впереди? Это зависит от нас самих. Человек должен любить и беречь природу, изучать и сохранять её, тогда лишь выживет человечество. Сегодня у нас игра-путешествие «Экологическая кругосветка». Мы отправляемся в путешествие по животному и растительному миру нашей планеты.

Станция «Эти забавные животные». 1. Крупные животные не живут на лугах. Почему? 2. Что произойдёт, если уничтожить всех комаров, врагов человека, которые являются переносчиками возбудителей малярии? 3. Любит ли ёж поесть? 4.Чем крот копает? 5. Злой ли дикобраз?

Станция «Гиннесс - шоу». Назовите: 1. Самое быстрое млекопитающее на Земле. 2. Самая большая птица в мире. 3. Самое светолюбивое дерево средней полосы России.

Станция «Мир птиц». Назовите птиц: 1. Птица – символ отваги и удали на Руси.

2. Птица – символ власти в России. 3. Птица – символ мудрости.

Станция «Растительный мир». 1. Могут ли деревья сами залечивать нанесённые им раны? 2. Почему на калине не бывает гусениц? 3. В засушливое лето рожь около берёзовой рощи лучше, чем в поле. Почему? 4. Какой инструмент делают из сосны? 5. Растёт ли дерево зимой?

Станция «Зоотеатр». Правильно передавая повадки и поведение животных, изобразить: улетающих на юг журавлей, добывающих еду аистов, муравьёв на охоте.

Станция «Экословарь». Что такое: 1. Экология? 2. Энтомология? 3. Кинология?

Подведение итогов.

29.04.2020.г. Тема: Экскурсия на водоём «Животные пресного водоёма». Цель: Познакомить обучающихся с пресноводной фауной, с многообразием водных животных ближайшего водоёма. Развивать навыки лова водных животных, правила их отбора и транспортировки в уголок живой природы. Воспитывать бережное отношение к живым существам. Оборудование: сачки, неглубокие пластиковые вёдра, кюветы для сбора улова, пинцеты, сачки и банки с верёвочками, для наиболее мелких организмов – пипетки, пробирки и лупы. Подготовка экскурсии. Выбрать маршрут и выявить наиболее удобные места для отлова и забора проб. Сообщить основные сведения о биологии тех или иных водных животных, их интересные особенности. Составить план работы, объяснить, где и кого искать. Подготовить инвентарь: сачки и банки с навязанной на горло в виде ручки верёвочкой. Ход экскурсии. Инструктаж о правилах поведения на водоёмах. Строго запрещается играть в непосредственной близости от воды. Не проводить отбор проб в опасных местах на берегу реки. Знакомство с приёмами лова. Сачок следует вести против течения или, как бы описывая им восьмёрку. Чтобы отловить водных животных, необходимо обручем провести по дну, а перед тем, как вытащить сачок из воды, его, не переворачивая, необходимо прополоскать, вымывая мелкие частицы грунта. Содержимое сачка переложить в ведро и тщательно осмотреть, перебирая пинцетом растения или донные отложения. Подсчитать пойманных животных, когда будет отловлено десять видов, прекратить лов. При проведении экскурсии на водоём с помощью сачка можно легко отловить мелких и крупных представителей семейства плавунцовых, личинок стрекоз, водных осликов, гладышей, гребляков, водяных клещей, водомерок, пиявок, личинок комаров, разнообразных моллюсков, а также многих других животных. Обзор пойманной добычи. Сначала исследовать те формы, которые встречаются чаще других, например, личинка стрекозы и перейти к её рассмотрению: 1. Обратите внимание на форму тела личинки, её цвет. 2. Рассмотрите голову, глаза.

3. Найдите «маску» у личинки, отогните и рассмотрите её строение. 4. Как личинка ползает по суше? 5. Каково строение её ног? 6. Как она передвигается по суше? Посадить личинку в тарелочку с небольшим количеством воды, чтобы вода едва покрывала личинку. Личинка плавает при помощи « водяного толчка», который получается в момент выбрасывания ею воды из анального отверстия. Иногда струйка выбрасывается даже в воздух. Провести «второй» лов. Известные виды не брать, а добыть другие интересные формы. Сначала собрать животных, находящихся на поверхности воды: вертячки, водомерки, некоторые моллюски, затем провести донный лов: ручейники, различные личинки. Обследовать водные растения: элодею, роголистник, частуху, рдесты и собрать животных, ютящихся в них и на них. Изучение поведения водных животных в условиях живого уголка. Содержание деятельности обучающихся сводится к следующему: 1. Отлов водных беспозвоночных животных в ближайших водоёмах. 2. Определение пойманных животных. 3. Знакомство с различными методиками наблюдения за поведением животных. 4. Изучение требований, предъявляемых к оформлению исследовательских работ обучающихся. 5. Выполнение собственных исследовательских работ по изучению поведения водных животных. 6. Написание итогового отчёта, в котором обобщаются и анализируются результаты выполненного исследования. Связь между водными и наземными сообществами. На примере стрекоз, подёнок, комаров показать связь между водными и наземными сообществами, рассказать о переносе химических элементов и энергии из водного сообщества в наземное. Личинки этих насекомых развиваются и растут, используя питательные вещества водоёмов. Взрослые насекомые летают около воды, где их поедают птицы, звери и другие обитатели суши, которые таким образом получают энергию, изначально запасенную не насекомыми, а водными растениями. Личинки стрекоз и подёнок живут в воде, а взрослое насекомое покидает водоём и летает. Защитные приспособления у водных животных. 1. Быстрота движения, дающая возможность животным избегать врагов: личинки подёнок, вертячка, водомерка, гладыш, личинки комаров, гребляк, рыбы. 2. Покровительственная окраска, делающая животных незаметными.

3. Прозрачность тела, которая делает животных незаметными в воде: коретра. 4. Предупреждающая окраска: яркие тона свойственны животным, которые являются несъедобными вследствие ядовитости, водные клещи. 5. Механические средства защиты в виде острых челюстей, игл, шипов: шипы личинки большого коромысла, сильные челюсти жуков и их личинок. 6. Развитие прозрачного наружного скелета, являющегося защитным панцирем для животных: панцирь ракообразных, раковины моллюсков. 7.Развитие внутреннего скелета – средство защиты от поедания: кремниевые иглы губок. 8. Самокалечение, или автотомия – способность самопроизвольно отбрасывать органы, которые регенерируют: личинки стрекоз, подёнок, водяные ослики. 9. Защита при помощи ядовитых выделений: водяные жуки – вертячки, водяные клещи, белые планарии. 10. Постройки животных как средства защиты: чехлики ручейников, трубки мотыля, домики водных бабочек, подводный колокол паука-серебрянки. Защита исследовательской работы на одном из занятий в объединении.

30.04.2020 г. Тема: Мероприятие по экологии «Летопись добрых дел по сохранению природы».

Цель: Приобщить детей к интересным, добрым акциям и мероприятиям, которые будут способствовать формированию позитивного социального поведения, ценностному отношению к природе, экологическому воспитанию. Задачи: Познакомить обучающихся с понятиями «добро», «благотворительность» в процессе усвоения новых понятий, систематизации уже имеющихся знаний, актуализации жизненного опыта обучающихся. Развивать сопереживание, сострадание, желание помочь, посредством участия обучающихся в благотворительной деятельности через групповую форму организации учебной деятельности. Формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения, бережного отношения к природе. Обогащать представления обучающихся о добре и зле, положительном и отрицательном воздействии человека на природу.

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Как бы жизнь не летала, Делай доброе дело Ради счастья людей. Чтобы сердце горело, А не тлело во мгле. Делай доброе дело - Тем живем на Земле! – Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное мероприятие – «Летопись добрых дел по сохранению природы», сегодня – Урок Добра. Давайте улыбнёмся, друг другу, ведь улыбка – это ключ к общению, самый простой способ поднять друг другу настроение. А когда у человека хорошее настроение, это - здорово! – Как человек влияет на природу? – Как сохранить планету и не привести её к катастрофе? – Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить живую природу? (ответы детей) Работа с терминами «добро», «доброта», «благотворительность». – Что такое добро? (ответы детей) Добро — общее понятие морального сознания, характеризующее положительные нравственные ценности. Изначально было противоположно понятию худа (то есть означало результат действия блага, в противовес

результату действия зла), а в более позднее время стало употребляться как антоним понятия зла, означая намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, полезного деяния, помощи ближнему, незнакомому человеку или животному и растительному миру. – Что вы понимаете под словом «доброта»? Понятие «доброта» в толковом словаре С.И. Ожегова объясняется так: «Доброта — это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим». Задание «Пословицы и поговорки». – Какие пословицы и поговорки о доброте и добрых делах вы знаете? Запомните пословицы. Не одежда красит человека, а его добрые дела. Торопись на доброе дело, а худое само приспеет. Не хвались серебром, а хвались добром. Кто добро творит, того Бог отблагодарит. Добрые умирают, да дела их живут. Худо тому, кто добра не творит никому. Доброе дело питает и душу и тело. Делай другим добро — будешь и сам без беды. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. За добрые дела добром платят. – Ребята, а вы, слышали термин – «благотворительность»? Что такое «благотворительность»? Для чего она нужна? Кто ей занимается? На кого рассчитаны благотворительные дела? (ответы детей) В «Иллюстрированном толковом словаре для детей и школьников» В.И.Даля благотворительность – готовность делать добро, помогать бедным, нуждающимся. Смысл благотворительности, конечно же, становится ясен из смысла слов, образующих это слово – творить благое, то есть делать благие дела, помогать там, где нужна помощь. Задание «Ассоциации». Я предлагаю вам выполнить следующее задание под названием «Ассоциации». (Задание - записать в таблицы ассоциации, которые возникают со словами БЛАГО и ТВОРИТЬ). Например: Творить Благо Дарить Хорошее или Доброе Трудиться На благо Создавать Счастье или Красоту

«Поможем природе вместе!» Кто из нас не мечтает о чистой планете, об исчезновении свалок, о естественной красоте берега реки, опушки леса, парка возле дома? В настоящее время в России проблема мусора стоит очень остро: нет регулирующего законодательства, «субботники» уже не в моде, мусорить на природе и не убирать за собой стало традицией. Ухудшение экологии в мире – это уже не просто слова, это приближение экологической катастрофы, уменьшаются популяции птиц, вымирают десятки и даже сотни видов животных и насекомых, погибают растения. В большинстве стран мира экологические проблемы стоят очень и очень остро, поскольку состояние окружающей среды прямо влияет на каждого из нас, на каждое живое существо на планете. Поэтому правительства большинства стран мира предпринимают разного рода меры для снижения вредного влияния человеческой деятельности на экологию и состояние окружающей среды. Почти каждый день на планете проводятся самые разные экологические мероприятия. Задание «Цветок добрых дел». – Мы должны учиться быть внимательными и заботливыми по отношению к природе. Давайте поговорим о тех добрых делах, которые вы уже осуществили. Сделайте, пожалуйста, цветок ромашки. Напишите на его лепестках те добрые дела, которое вы уже совершили безвозмездно, ничего не требуя в ответ. Вслух произнесите, что вы сделали. – Нет ничего плохого в том, что люди говорят о своих добрых делах открыто и смело: это может вдохновить других, задать новую норму взаимодействия для неравнодушных людей. Если вы делаете добро, зачем этого стесняться? – Смотрите, ребята, у нас расцвели цветы доброты и милосердия. А яркое солнышко освещает наши души. Пусть таких цветов в вашей жизни будет как можно больше! – Какие добрые дела мы можем совершить сами? Давайте вспомним, какие экологические мероприятия проводятся или проводились в нашем ДДТ? Акции: «Покормите птиц зимой», «Кормушка». Цель: помочь птицам выжить в суровых зимних условиях, подкармливая их. «Цветочная клумба», «Первоцветы». Цель: Сохранить редкие и исчезающие раноцветущие виды местной флоры. Работа по благоустройству территории ДДТ. «Посади свое дерево», «Мой дом – чистый дом!», конкурсы экологических плакатов, стихотворений, поделок. – В каких акциях вы сами принимали участие? Было ли участие добровольным? Принимая участие в подобных добрых делах, мы не только заботимся о

природе, но и пытаемся донести до других людей, что если мы хотим жить среди чистой природы, а чистая природа – это не только красивая «картинка», но и наше здоровье. Заботливое, ответственное отношение к природе должно стать нормальным и естественным для каждого человека. Задание «Ваши пожелания и предложения». – Какие добрые дела по защите природы вы можете предложить или хотели бы организовать сами в нашем ДДТ? Рефлексия. – Что полезного для себя сегодня вы поняли? Найдите слова взаимной благодарности за совместный труд на занятии. Подведение итогов. – Ждёшь ли ты похвалы на свои добрые дела? – Легко ли быть добрым человеком? – Ребята, давайте все вместе будем оберегать нашу природу, очищать нашу планету от мусора. Давайте же привлекать своих друзей в ряды борцов с мусором! И, конечно же, помогать своим родителям «одолеть» правила обращения с мусором. Вся надежда на вас! Многие из нас предпочитают умно рассуждать о Природе. Давайте не будем забывать ПРОСТО ДЕЛАТЬ. Реально заботиться о Природе. Тем более, что это Доброе дело может стать праздником, который объединяет людей, делает всех нас по-настоящему лучше. Мой добрый товарищ, пожалуйста, Добро совершать не бойся. Но, только прошу: не жалуйся Пожалуйста, мне больше. Не ожидай благодарности За сделанное тобою, За те неожиданные радости, Подаренные добротою! Запомните текст песни «Дорогою Добра». Автор слов: Энтин Ю., композитор: Минков М. Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой? Куда по свету белому Отправиться с утра? Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра!

Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! Забудь свои заботы, Падения и взлёты, Не хнычь, когда судьба ведёт Себя не как сестра, А если с другом худо - Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди Дорогою добра! А если с другом худо - Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда иди Дорогою добра! Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов, Не забывай, что эта жизнь - Не детская игра! Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный: Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный: Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой? Куда по свету белому Отправиться с утра? Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра! Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра! – Завершить наше сегодняшнее занятие мне бы хотелось следующими словами: Пусть проходят дни, столетья, Тысячелетья пронесутся — Доброта и милосердье Ценностями остаются. Доброта живет в миру Даже в злые лихолетья. Проявляйте доброту — Будет легче жить на свете!